成都戴氏語文補(bǔ)習(xí)_七年級語文《月亮上的足跡》教案大全_初中補(bǔ)習(xí)_初中補(bǔ)習(xí)
成都戴氏語文補(bǔ)習(xí)_七年級語文《月亮上的足跡》教案大全_初中補(bǔ)習(xí)_初中補(bǔ)習(xí),對于理科學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)是必不可少的。我們在預(yù)習(xí)中,應(yīng)該把書上的內(nèi)容看一遍，盡力去理解，對解決不了的問題適當(dāng)作出標(biāo)記，請教老師或課上聽講解決，并試著做一做書后的習(xí)題檢驗(yàn)預(yù)習(xí)效果。》是清代文學(xué)家紀(jì)昀創(chuàng)作的一篇文言小說。此文講述了一則異常有教育意義的寓言故事，表達(dá)了作者對學(xué)者之類一知半解而又自以為是之人的取笑，亦告訴了人物熟悉事物需要周全深入?
課程名稱 月亮上的足跡 課時(shí) 1 學(xué)段學(xué)科
(1).明晰、積累“考察、泛論、里程碑、仰面屹立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。
(2).體會(huì)宇航和月球的科學(xué)知識，明晰人類登月樂成的偉大意義。
歷程與：
(1).學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)時(shí)間順序，清晰明晰地?cái)⑹鍪乱税l(fā)生歷程的寫作方式。
(2).訓(xùn)練學(xué)生，并準(zhǔn)確周全地歸納綜合課文內(nèi)容要點(diǎn)。
情緒態(tài)度與價(jià)值觀：
(1).感受科學(xué)手藝的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對登月樂成的喜悅之情。
(2).培育學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。?
二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：剖析登月事宜的全歷程及偉大意義，引發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣
難點(diǎn)：對登月手藝的明晰;用精練的語句歸納綜合登月的四個(gè)階段。 三、學(xué)情剖析 大部門同硯都能掌握，并對此文感興趣。 四、 (1).快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線索將登月的全歷程敘述得清晰明晰、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速率地默讀，整體感知大意，再用精練的語句梳理歸納綜合內(nèi)容要點(diǎn)。
(2).延伸拓展法。激活學(xué)生的頭腦，就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《上岸月球》舉行對比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié)，培育探索太空的興趣。?
五、教學(xué)歷程 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)(一)(多媒體顯示月球地貌)
我們適才看到的是人類探訪月球的全歷程，那么作者朱長超是怎樣用手中的條紀(jì)錄這一段真實(shí)歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動(dòng)魄的一刻……
二、快速閱讀，歸納綜合要點(diǎn)
學(xué)生快速閱讀課文，體會(huì)文章主要內(nèi)容。要求集中注重力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并行使工具書掌握其讀音和意義。
(1)考察：考察并丈量(天文、地理、氣象、偏向等)。(2)泛論(chàng)：恣意地談。(3)里程碑：比喻在歷史生長歷程中可以作為標(biāo)志的大事。(4)仰面屹立：仰著頭筆直地立著。(5)遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。(6)可望而不能即(jí)：只能夠望見而不能夠靠近。即：靠近、接觸。
本文是一篇科普小品，真實(shí)紀(jì)錄了人類首次登月的全歷程。在文中篩選圈點(diǎn)出示意時(shí)間的，思索：(1)登月的全歷程準(zhǔn)時(shí)間生長和空間位置可以分為幾個(gè)階段?試歸納綜合每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程(注明時(shí)間、距離、速率等)。
(2)文章是按什么順序來報(bào)道登月的全歷程的呢?
明確：準(zhǔn)時(shí)間順序睜開敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者對照詳細(xì)地體會(huì)登月的詳細(xì)時(shí)間，也增強(qiáng)了事宜的生動(dòng)性。
宇航員登上月球后做了哪些事?在文中符號出來。
西席明確：
宇航員登上月球后做了下列幾件事：(1)檢查登月器的著陸情形;(2)采集月壤和月巖樣品;(3)樹立登月紀(jì)念碑;(4)安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀舉行科學(xué)探測;(5)插上美國的星條旗;(6)與美國總統(tǒng)尼克松舉行通話等。
朗讀課文的1～2語段對登月事宜及意義的概說，憑證文章語言環(huán)境的提醒，篩選事宜發(fā)生的時(shí)間、地址和人物要素。
學(xué)生回復(fù)，西席明確：
1969年7月16日，美國佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中央，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價(jià)登月意義的話。
師生配合歸結(jié)課文思緒：
文章接納“歸納綜合——評說”的結(jié)構(gòu)方式：(板書)
第一部門：概說登月事宜及其意義。
第二部門：評說登月全歷程。
【教學(xué)目的】1、知識和能力：
能用“瀏覽”的形式，快速從文中提取有用的信息，體會(huì)事情的委屈。
2、歷程與方式：
組成相助小組，外查找人類登月的資料。
3、情緒、態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)人類征服其他星球的大無畏精神，體會(huì)為人類的提高事業(yè)而無悔支出的那份高尚和神圣。
【教學(xué)建議】
1、瀏覽文，憑證實(shí)確的時(shí)間提醒，用表格的形式簡略紀(jì)錄阿姆斯特朗等三人的登月委屈。
時(shí)間事1969年7月16日“土星5號”火箭把飛船“阿波羅11號”樂成送入預(yù)定軌道。19日晚8點(diǎn)3分飛船飛過月球和地球的中和點(diǎn)。19日晚9點(diǎn)32分飛船作減速運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)備登月。20日上午7點(diǎn)32分阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，飛船與登月艙脫離。21日破曉5點(diǎn)17分40秒登月艙下降在月球上。21日上午11點(diǎn)39分登月艙打開艙門。21日上午11點(diǎn)51分阿姆斯特朗走下蹊徑，登上月球。21日下晝1點(diǎn)56分住手作業(yè)，從月球返回登月艙。22日上午0點(diǎn)15分最先準(zhǔn)備升到一定的繞月軌道，與飛船對接。22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對接樂成。25日破曉1點(diǎn)35分8秒以合適的角度進(jìn)入大氣層。圓滿完成登月設(shè)計(jì)。2、這篇以時(shí)間為序，完整地紀(jì)錄了人類首次偉大的登月經(jīng)由。作為本次登月義務(wù)的執(zhí)行者，我們很有需要剖析他們的精神境界。我們可以通過評價(jià)的形式，去體會(huì)本次登月義務(wù)的意義，感受三位宇航員的高尚。
供參考的問題設(shè)計(jì)：
?、抛x末尾，你是若何明晰阿姆斯特朗所說的話的?
?、?3段最后一句：他們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個(gè)小時(shí)。能談?wù)勀阕x后的感受嗎?(“美美”和“甜甜”兩個(gè)形容詞，要剖析好，并在明晰的基礎(chǔ)上，讀好。)
?、堑窃略O(shè)計(jì)是由阿姆斯特朗、奧爾德林、科林斯配合完成的，可是眾人卻更多的只記著了第一個(gè)踏上月球的人──阿姆斯特朗，并把他的名字和人類第一次登月牢牢聯(lián)系在一起。若是你是奧爾德林或科林斯(甚至沒有登上月球，在那激悅耳心的偉大時(shí)刻，他的形象沒有泛起在月球上，沒有進(jìn)入人們的視線。)你對此會(huì)怎么想呢?(這到問題的設(shè)計(jì)，目的就是通過個(gè)性化的閱讀，喚起學(xué)生對什么是高尚、什么是神圣的嚴(yán)肅思索，從少年時(shí)代起樹立追求“高尚”的信心。)
3、后搜集人類登月的資料，進(jìn)一步感受人類的智慧才智和尋找未知天下的執(zhí)著精神，引發(fā)學(xué)生作為一個(gè)地球人的自豪感。
4、相關(guān)資料鏈接：
⑴“教學(xué)用書”P171～174。
⑵資料下載。1969年7月阿波羅11號終于在月球著陸，使逐步推進(jìn)的阿波羅登月設(shè)計(jì)到達(dá)熱潮，阿姆斯特朗也成為上岸月球第一人，美國在月球探測中取得了最為絢爛的功效。在隨后的3年多時(shí)間里，阿波羅設(shè)計(jì)又先后舉行了6次載人登月航行，其中1970年4月發(fā)射的阿波羅13號，雖因氧氣瓶爆炸發(fā)生事故，但仍然平安回到了地球。
美國“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空
到1972年12月阿波羅設(shè)計(jì)的最后一次航行──阿波羅17號登月為止，先后有12名宇航員登上月球外面。這一系列“接見”大大厚實(shí)了人類對月球的熟悉。各次阿波羅航行都對月球外面舉行普遍考察，搜集了大量月球巖石、土壤標(biāo)本，其中從月球上帶回地球的月巖樣品就達(dá)440公斤。阿波羅航行同時(shí)把許多儀器安裝在了月球上，舉行科學(xué)研究，如太陽風(fēng)實(shí)驗(yàn)和月震丈量等。
阿波羅設(shè)計(jì)之后，由于多方面緣故原由，人類月球探測進(jìn)入了一個(gè)“鎮(zhèn)靜”期。這時(shí)代，天下各國均未對月球舉行新的探測。直至1994年和1998年，美國樂成發(fā)射“克萊門汀”和“月球勘探者”號月球探測器，對月球形貌、資源、水冰等舉行了探測，標(biāo)志“又快、又好、又省”的月球探測新時(shí)代的最先。
至2004年1月，除美國之外，歐洲國家、俄羅斯、日本和印度等也都已經(jīng)制訂或正在執(zhí)行響應(yīng)的月球探測設(shè)計(jì)，例如歐洲首個(gè)月球探測器“SMART-1號”已于2003年9月27日順?biāo)焐?，踏上了月球探測之旅。
,可請學(xué)生思考下面問題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易，后者較難)。所以建議學(xué)生可花大力氣提升弱勢科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目，從一開始就要認(rèn)真打好基礎(chǔ)，即使不一定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。,,可請學(xué)生思索下面問題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較強(qiáng)的科目上從100分提高到110分孰易孰難?(應(yīng)該是前者較易，后者較難)。以是建議學(xué)生可花鼎氣力提升弱勢科目。而化學(xué)這門新學(xué)的科目，從一最先就要認(rèn)真打好基礎(chǔ)，縱然紛歧定成為優(yōu)科，也不至于成為弱科。,
課題 24 月亮上的足跡
授課人 授課時(shí)間 12月10日 課本 剖析 《月亮上的足跡》一文是新課本
手藝 1、速讀課文，歸納綜合文章主要。
2、行使信息手藝和舉行探討流動(dòng)。
3、理清文章思緒，體會(huì)人類登月的知識。
4、引發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培育自主探討的學(xué)習(xí)能力。 歷程與
方式 情緒態(tài)度價(jià)值觀 教學(xué) 重點(diǎn) 速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思緒，從中體會(huì)有關(guān)人類登月的知識;全心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。 教學(xué) 難點(diǎn) 對登月手藝的明晰;用精練的語句歸納綜合登月的四個(gè)階段。 教學(xué) 方式 快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線索將登月的全歷程敘述得清晰明晰、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速率地默讀，整體感知文章大意，再用精練的語句梳理歸納綜合內(nèi)容要點(diǎn)。延伸拓展法。激活學(xué)生的頭腦，就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《上岸月球》舉行對比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié)，培育探索太空的興趣。
教學(xué)課時(shí) 共1課時(shí) 第 1 課時(shí) 教 學(xué) 過 程
一、新課導(dǎo)入
1、(學(xué)生角度)展示學(xué)生的小制作(關(guān)于月亮的手事情品、圖畫等)導(dǎo)入月亮的天下。
2、(西席角度)準(zhǔn)備嫦娥奔月的或有關(guān)月亮的古詩詞(《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等)。
(朗誦詩歌)由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造優(yōu)越氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的、月亮的神秘是人類的憧憬。
(西席指導(dǎo))月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有轉(zhuǎn)變的月形，激起詩人們?nèi)舾删炷钆c感傷，同硯們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩(“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，“東風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，幽香浮動(dòng)月黃昏?！?，月亮在詩人們的描繪下是云云美妙，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
二、速讀課文，感悟文章大意
1、要修業(yè)生速讀課文，掌握文章大意。
(自主學(xué)習(xí)。)
?、趴焖倌x課文(不指讀，不動(dòng)唇，不回讀)，獲取主要信息，回復(fù)月亮課件上的問題。(培育快速閱讀的能力)
?、偃祟愂鞘裁磿r(shí)刻第一次登上月球?
?、谀膫€(gè)國家的哪一位宇航員第一次踏上月球?
?、墼虑蚝偷厍蛳嗑喽噙h(yuǎn)?
④火箭名稱和飛船劃分叫什么?
?、萁蛹{什么順序記敘了什么歷程?
⑵用上面的信息歸納綜合本文寫了一件什么事。(時(shí)間、地址、人物、事宜)
?、钦页龅窃職v程中示意時(shí)間的詞語。思索登月全歷程可以分為幾個(gè)階段?
( 評點(diǎn))本文真實(shí)地紀(jì)錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全歷程。登月全歷程可分為四個(gè)階段，登月準(zhǔn)備──飛船升空──登月樂成──登月歸來。
2、展示學(xué)生作品，培育著手能力和語言能力。
(你說我說人人說)
⑴試將登月全歷程畫一張示意圖，并作簡要說明。
⑵四人小組比一比，看誰畫的最好，先容得最準(zhǔn)確，推薦一位同硯到上面來展示、先容。
⑶展示各小組中最好的作品，并請一位同硯先容登月歷程。
⑷行使月亮課件展示那時(shí)的登月軌跡圖，體會(huì)登月歷程和登月軌跡。
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行解說，磨煉學(xué)生的遐想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。西席也可做圖，讓學(xué)生舉行對照學(xué)習(xí)。
三、研讀賞析，引發(fā)興趣，品味語言特色
1、(旁觀課件中的錄像)，引發(fā)學(xué)生探討的興趣。
?、趴吹窃碌膶?shí)況錄像。
?、瓶吹竭@一場景的感受。
⑶質(zhì)疑登月事宜。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的歷程，使這節(jié)課到達(dá)熱潮。
?、僭虑蛏嫌行┦裁?那是一個(gè)什么樣的天下?
?、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③在登月的高空中，宇航員會(huì)有什么感受?
?、芪闹袑懙?，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
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